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| 圖片來源：博客來網路書店 |
- 作者：林滿秋
- 出版社：小魯文化
- 出版日期：2010年02月01日
- ISBN：9789862111352
前言
青少年時期是人生的重要過渡時期；他們尚未完全脫離兒童的純真與依賴，同時卻已然開始理解人生與世界的複雜。而現今青少年「生理越來越早熟，心理越來越晚 熟」的狀況下，勢必遭遇更多困惑與挑戰。尤其十五歲到十八歲的青少年，許多生活面向已經相當接近成人。他們開始脫離父母的全面掌控，也開始為自己做出更多 的抉擇；他們開始嘗試冒險，偶爾也為自己帶來危險；然而，這也幾乎為每個人所必經的歷程。
隨著價值日趨多元、思想日益開放的當代社會，乍看青少年似乎擁有比過往更自主的身心權利和更多的選擇，但實際上卻也一體兩面地帶來了更多的迷惘、挫折和傷害。青少年小說的重要價值之一，便是給予青少年共同思考、探討這些生命必經歷程的緩衝、思考、療慰的空間。。
平凡高中女生的生命經歷
作者選擇以一位在異文化環境中的弱勢角色──前往英國就讀高中的平凡女生雪若，作為主角，描述她在英國求學時的經歷，讓讀者一窺留學生活的艱苦。小說中的 主角雪若並沒有出色的外貌，也沒有優異的成績表現，同時要處理各式各樣的問題；同時，正因為雪若平凡的苦惱，使得這一部青少年寫實小說有更多探討的著力 點，觸動更多你我心靈，引起共鳴。
出國留學，能夠增廣見聞，體驗不同的文化；單純就益處來說，似乎十分美好，留學生活總給人許多美好的遐想。但文化的適應過程實際上卻是因人而異，有些人能夠快速融入，有些人卻要面對巨大、漫長的心理調適與學習。書中的主角雪若顯然屬於後者。
《浴簾後》採用了第一人稱進行敘事，將故事聚焦於主角雪若的留學體驗。讀者透過雪若的主觀敘事，讀者可以充分理解她的外在行為、言語，以及私密的內心思緒與獨白。在外在與內在「透明化」的對照呈現下，主角的矛盾、掙扎與困頓更能夠被突顯出來。
成長蛻變的營造
故事中，主角面臨了三面向的個人衝突 ；這些衝突除了突顯主角的困境，而衝突的解決也代表了主角的成長。(注1)雪若不僅要面對自己的自卑、面對陌生環境的文化差異、同學之間的排擠猜忌……都使這本寫實小說更具張力，吸引讀者往下閱讀。
衝突的解決，也經常透過場景與角色間的意義變化來表現；場景經常被用以象徵、反映角色的心理狀態。在此，我們觀察到作者安排了四個層次的密閉空間──英 國、學校、宿舍房間、浴室。首先，文化異地的英國，是最外一層的封閉空間；雖有同在英國留學的阿姨，卻也只能以過來人的口吻予以鼓勵，無法真正站在雪若當 下的困境來同理。第二層則是雪若所在的玫瑰崗中學，一所封閉的貴族學校。身處異鄉的雪若，學校寄宿的生活將雪若與親人的聯繫隔離開來。而無助的雪若，偏偏 又與自己同寢的室友合不來，因此宿舍房間也成為一個令她無法產生歸屬的空間；這是第三層封閉空間。課業與交友皆不順利的雪若，陷入了極度低潮，失去了自 信，將自己與人群疏離開來，夜晚獨自躲在浴缸裡自習；這樣的場景安排無疑增強了雪若的孤立無援；此為第四層的密閉空間。
隨著劇情的展開，我們也能夠觀察到，雪若一層一層突破這些限制。在浴室中，雪若開始交到第一個好朋友，逐漸打開自己的心防，逐漸適應宿舍裡多元卻又衝突不斷的生活，慢慢拓展自己的生活，也重新找回自信，融入英國的文化環境中。
輕鬆裡見深刻
作者留意到現今青少年的生活型態，《浴簾後》裡的主題也反映了作者對青少年文化敏銳的觀察。以下就「隱私」與「情慾」兩方面的主題作為說明。
(一)隱私
《浴簾後》中一個重要主題是「隱私」的問題。許多青少年喜愛談「八卦」，這也是人性常態。雪若因為隱身浴簾後的祕密空間，得以窺聽她人的秘密。掌握秘密， 帶給雪若一種另類的權力快感：知道別人的傷痛，她可以暗中施行幫助；知道別人的醜態，她能夠用之以反擊(或脅迫)。這個權力的獲得，讓雪若慢慢建立了自信 和人際網絡。
然而，她很快地也發現，這樣的自信同時也混合了不切實際的虛榮感，以及侵犯隱私權的罪惡感，雪若陷入了更大的難題，即為道德上的兩難。該不該繼續聽下去? 原本受到幫助的人是否需要她更多幫助?若就此罷手，需要協助的人又該怎麼辦?而在正向的理由背後，卻隱伏了上癮的偷窺快感。這些問題，看似通俗言情小說的 情節，事實上與當代生活卻十分緊扣。
(二)情慾
《浴簾後》的另一個突破點是對於青少年情慾的描寫。國外作家如茱蒂布倫(Judy Blume)(注2) 於七O年代便開始挑戰社會禁忌，為青少年發聲，正面與之討論兩性與情慾議題。台灣或因國情不同，往往在此一方面趨向保守，是以青少年文學兩性情慾書寫仍舊 匱乏。情慾是人生的一部分，而青少年正是開始啟蒙、理解、探索的階段。《浴簾後》對與此議題的討論雖不深入，卻廣泛豐富；書中至少可以觀察到三個面向的性 啟蒙：一、自我性意識的覺醒，二、同性戀情的經歷，三、周遭成人情慾的覺察。
雪若在異國展開了初戀，開始意識到自己對於異性的渴望，對象是在她孤單無依時伸出援手的帥哥吉奈爾。無奈在似有若無的交往過程中，雪若發現了吉奈爾的同志 身份，因而受傷。而週遭諸多同學的兩性經驗，更叫雪若瞠目結舌，開放的性觀念也一再衝擊她；《浴簾後》同時大膽地描繪了教師偷情的事件，這是國內少兒小說 中少見的「大膽」情節。對於漸入成人世界的青少年來說，性問題向來讓父母教師感到棘手，然而，開放的後現代社會中，青少年早已暴露在多樣的媒體訊息中，與 其書寫保守道德理想，正面引導或許是更值得考慮的方法；過於道貌岸然的小說，實際上也僅能引起小眾的興趣。作者尺度拿捏頗為精準，讓這些發生在保守校園裡 的風花雪月，透過青少女略帶俏皮、浪漫、八卦的青春心靈，坦率地將社會的真實面，呈現在青少年讀者的眼前。這樣的性議題涉入，在國外青少年小說中早已見屢 見不鮮，只是肩負著「青少年文學作家」或「兒童文學作家」的名銜，總是有道德上的壓力；然而，一位優秀作家的可貴之處，正是能夠突破既有觀念，打破思考的 侷限。
結語
小說藝術，本該展現豐富的人生面貌與生活細節；為青少年創作，更不該帶著過於保護的心態，否則，只會扭曲了青少年小說的價值，無法引發讀者共鳴，更造成作 品與讀者之間脫節。林滿秋的《浴簾後》，跨越了少兒文學意識形態的侷限，將成長中的青春心事，以通俗流行的筆調，豐富的文學層次，還諸青少年。
青少年時期是人生的重要過渡時期；他們尚未完全脫離兒童的純真與依賴，同時卻已然開始理解人生與世界的複雜。而現今青少年「生理越來越早熟，心理越來越晚 熟」的狀況下，勢必遭遇更多困惑與挑戰。尤其十五歲到十八歲的青少年，許多生活面向已經相當接近成人。他們開始脫離父母的全面掌控，也開始為自己做出更多 的抉擇；他們開始嘗試冒險，偶爾也為自己帶來危險；然而，這也幾乎為每個人所必經的歷程。
隨著價值日趨多元、思想日益開放的當代社會，乍看青少年似乎擁有比過往更自主的身心權利和更多的選擇，但實際上卻也一體兩面地帶來了更多的迷惘、挫折和傷害。青少年小說的重要價值之一，便是給予青少年共同思考、探討這些生命必經歷程的緩衝、思考、療慰的空間。。
平凡高中女生的生命經歷
作者選擇以一位在異文化環境中的弱勢角色──前往英國就讀高中的平凡女生雪若，作為主角，描述她在英國求學時的經歷，讓讀者一窺留學生活的艱苦。小說中的 主角雪若並沒有出色的外貌，也沒有優異的成績表現，同時要處理各式各樣的問題；同時，正因為雪若平凡的苦惱，使得這一部青少年寫實小說有更多探討的著力 點，觸動更多你我心靈，引起共鳴。
出國留學，能夠增廣見聞，體驗不同的文化；單純就益處來說，似乎十分美好，留學生活總給人許多美好的遐想。但文化的適應過程實際上卻是因人而異，有些人能夠快速融入，有些人卻要面對巨大、漫長的心理調適與學習。書中的主角雪若顯然屬於後者。
《浴簾後》採用了第一人稱進行敘事，將故事聚焦於主角雪若的留學體驗。讀者透過雪若的主觀敘事，讀者可以充分理解她的外在行為、言語，以及私密的內心思緒與獨白。在外在與內在「透明化」的對照呈現下，主角的矛盾、掙扎與困頓更能夠被突顯出來。
成長蛻變的營造
故事中，主角面臨了三面向的個人衝突 ；這些衝突除了突顯主角的困境，而衝突的解決也代表了主角的成長。(注1)雪若不僅要面對自己的自卑、面對陌生環境的文化差異、同學之間的排擠猜忌……都使這本寫實小說更具張力，吸引讀者往下閱讀。
衝突的解決，也經常透過場景與角色間的意義變化來表現；場景經常被用以象徵、反映角色的心理狀態。在此，我們觀察到作者安排了四個層次的密閉空間──英 國、學校、宿舍房間、浴室。首先，文化異地的英國，是最外一層的封閉空間；雖有同在英國留學的阿姨，卻也只能以過來人的口吻予以鼓勵，無法真正站在雪若當 下的困境來同理。第二層則是雪若所在的玫瑰崗中學，一所封閉的貴族學校。身處異鄉的雪若，學校寄宿的生活將雪若與親人的聯繫隔離開來。而無助的雪若，偏偏 又與自己同寢的室友合不來，因此宿舍房間也成為一個令她無法產生歸屬的空間；這是第三層封閉空間。課業與交友皆不順利的雪若，陷入了極度低潮，失去了自 信，將自己與人群疏離開來，夜晚獨自躲在浴缸裡自習；這樣的場景安排無疑增強了雪若的孤立無援；此為第四層的密閉空間。
隨著劇情的展開，我們也能夠觀察到，雪若一層一層突破這些限制。在浴室中，雪若開始交到第一個好朋友，逐漸打開自己的心防，逐漸適應宿舍裡多元卻又衝突不斷的生活，慢慢拓展自己的生活，也重新找回自信，融入英國的文化環境中。
輕鬆裡見深刻
作者留意到現今青少年的生活型態，《浴簾後》裡的主題也反映了作者對青少年文化敏銳的觀察。以下就「隱私」與「情慾」兩方面的主題作為說明。
(一)隱私
《浴簾後》中一個重要主題是「隱私」的問題。許多青少年喜愛談「八卦」，這也是人性常態。雪若因為隱身浴簾後的祕密空間，得以窺聽她人的秘密。掌握秘密， 帶給雪若一種另類的權力快感：知道別人的傷痛，她可以暗中施行幫助；知道別人的醜態，她能夠用之以反擊(或脅迫)。這個權力的獲得，讓雪若慢慢建立了自信 和人際網絡。
然而，她很快地也發現，這樣的自信同時也混合了不切實際的虛榮感，以及侵犯隱私權的罪惡感，雪若陷入了更大的難題，即為道德上的兩難。該不該繼續聽下去? 原本受到幫助的人是否需要她更多幫助?若就此罷手，需要協助的人又該怎麼辦?而在正向的理由背後，卻隱伏了上癮的偷窺快感。這些問題，看似通俗言情小說的 情節，事實上與當代生活卻十分緊扣。
(二)情慾
《浴簾後》的另一個突破點是對於青少年情慾的描寫。國外作家如茱蒂布倫(Judy Blume)(注2) 於七O年代便開始挑戰社會禁忌，為青少年發聲，正面與之討論兩性與情慾議題。台灣或因國情不同，往往在此一方面趨向保守，是以青少年文學兩性情慾書寫仍舊 匱乏。情慾是人生的一部分，而青少年正是開始啟蒙、理解、探索的階段。《浴簾後》對與此議題的討論雖不深入，卻廣泛豐富；書中至少可以觀察到三個面向的性 啟蒙：一、自我性意識的覺醒，二、同性戀情的經歷，三、周遭成人情慾的覺察。
雪若在異國展開了初戀，開始意識到自己對於異性的渴望，對象是在她孤單無依時伸出援手的帥哥吉奈爾。無奈在似有若無的交往過程中，雪若發現了吉奈爾的同志 身份，因而受傷。而週遭諸多同學的兩性經驗，更叫雪若瞠目結舌，開放的性觀念也一再衝擊她；《浴簾後》同時大膽地描繪了教師偷情的事件，這是國內少兒小說 中少見的「大膽」情節。對於漸入成人世界的青少年來說，性問題向來讓父母教師感到棘手，然而，開放的後現代社會中，青少年早已暴露在多樣的媒體訊息中，與 其書寫保守道德理想，正面引導或許是更值得考慮的方法；過於道貌岸然的小說，實際上也僅能引起小眾的興趣。作者尺度拿捏頗為精準，讓這些發生在保守校園裡 的風花雪月，透過青少女略帶俏皮、浪漫、八卦的青春心靈，坦率地將社會的真實面，呈現在青少年讀者的眼前。這樣的性議題涉入，在國外青少年小說中早已見屢 見不鮮，只是肩負著「青少年文學作家」或「兒童文學作家」的名銜，總是有道德上的壓力；然而，一位優秀作家的可貴之處，正是能夠突破既有觀念，打破思考的 侷限。
結語
小說藝術，本該展現豐富的人生面貌與生活細節；為青少年創作，更不該帶著過於保護的心態，否則，只會扭曲了青少年小說的價值，無法引發讀者共鳴，更造成作 品與讀者之間脫節。林滿秋的《浴簾後》，跨越了少兒文學意識形態的侷限，將成長中的青春心事，以通俗流行的筆調，豐富的文學層次，還諸青少年。
(原載於國藝會藝評台：http://artcriticism.ncafroc.org.tw/article.php?ItemType=browse&no=2296)
注釋：
- 1. 在Rebecca J. Luken與Ruth K. J. 的《青少年文學評論手冊》(A Critical Handbook of Literature for Young Adults)一書中，曾經提出，小說中安排的個人衝突包含四種情形(頁9-13)，分別是一、個人與自我的衝突，二、個人與社會的衝突，三、個人與個人 的衝突，四、個人與自然的衝突。衝突的安排可以吸引讀者的注意，使得衝突的發生到解決，形成閱讀快感的動態。
- 2. 茱蒂‧布倫(Judy Blume，1938~)為美國猶太裔女作家，以善於書寫青少年兩性(尤其青少女)與宗教議題的小說。作品充滿青春氣息，卻又能夠觸動年輕讀者的心，因此 廣受歡迎，跨界流行文學。其作品亦因往往對於身體情慾有直言不諱的正面書寫，初期經常引發保守人士爭議，甚至列為禁書。後來布倫被認為是當代最重要的青少 年小說作家，媒體甚至稱其為「青少年性學大師」。布倫於一九九六年獲得美國圖書館協會頒贈的愛德華終身成就獎(Margaret A. Edwards Award)。代表作品中譯者有：《神啊，祢在嗎?》、《Forever》、《超級糖漿》、《夏日姊妹》、《我的第一次》等。
參考書目：
- 1. Rebecca J. Lukens & Ruth K. J. Cline, A Critical Handbook of Literature for Young Adults(N.Y.: HarperCollins College Publishers, 1995)
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